今年年初，“全面开展公办小学学生课后服务”被列入上海市为民办实事项目，小学生校内课后服务工作也被列为民心工程。长宁区将推进小学生校内课后服务工程纳入年为民办实事的项目之一，同时该项目也成为教育局年度重点工作目标。区教育局第一时间制定了《长宁区小学生校内课后服务工程实施方案》，明确责任分工和进度安排。目前校内课后服务已实现24所公办小学全覆盖。
让我们来看看，长宁的小学生们放学后在校园里有着怎样的故事。
“我们家的小拖拉不见了”
学生在校完成作业，引导学生学会时间管理，培养学习习惯，让学生能当天消化、巩固所学，尽量不把作业带回家，更不把作业留给家长。这是新虹桥小学课后服务的重要组成部分。
新虹桥小学三年级的小依父母工作忙，爷爷奶奶也住的比较远，放学接孩子一直是个难题，爷爷奶奶一直克服困难来接孩子，但是随着孩子逐渐长大，督促和辅导作业又成了新的难题。
今年学校开启了课后服务，小依第一个报名。每天放学后，小依会在学校里认真地完成老师布置的作业，当发觉有不懂的地方，可以及时向老师求助。渐渐地，她发现自己完成作业的效率高了、错误率也降低了，回到家里有更多的时间看自己喜欢的书，有更多时间去探究自己感兴趣的事物。爸爸妈妈也欣喜地发现，以前回家后完成作业有点拖沓的孩子，逐渐养成了抓紧时间的好习惯。
据了解，新虹桥小学还以“小蜗牛社团”建设为载体，结合小学主题式综合活动、项目化学习和学校办学特色，开展阅读、游戏、艺术科普、拓展训练、劳动技能等方面的活动，为学生提供开放的时间和空间的拓展延伸。
“我不要做个空心小豆芽！”
愚一小学二年级的方恬田是个不爱运动的女孩，这个学期在妈妈的鼓励下，她参加了学校课后服务的“空手道”兴趣班。教练亲切的态度和幽默的方式让小方同学很快就喜欢上了空手道。“教练总能用很有趣的方式让我记住动作要领，妈妈以前总叫我空心绿豆芽，学了空手道，我再也不做小豆芽了。”妈妈说，经过近一个学期的练习，孩子的“花拳绣腿”明显变得有力气了，人也自信了。
方恬田参加的“空手道”兴趣班是愚一小学引进校外资源开设的一门课程。
在课程的实施过程中，愚一小学注重实效。根据校情、师资、各方资源情况，以“开发资源、精品做精”为原则，“多块面、多资源、有序列”为指导思想，丰富课程内涵。课程内容涵盖了音乐、体育、美术、科技、学科拓展等。其中除了由学校教师结合自身特长开发的课程外，还聘请了校外专职老师担任指导。定格动画、服装设计、击剑、空手道、网球、围棋等，深受学生的喜爱。同时学校还将中华国粹引入课堂。书法、三字经、千字文、茶艺……通过这些课程，让学生了解中华文化的博大精深，丰富孩子的文化底蕴，培养孩子的人文素养。
据了解，愚一小学利用地处愚园路的优势，深刻挖掘愚园路文化资源，利用课后时间，开发了“走进愚园路”系列课程：愚园诵读者、小小讲解员、墨香愚园路、愚园小剧社……丰富的课程已成为了学校新的发展亮点。
“我们家男孩更加阳光向上了”
适存小学四年级的苏长屹喜欢体育运动，在学校的课后服务问卷调查中他提出了自己的想法。不久后学校课后服务课程出炉，苏长屹选择了参加学校的足球队和射击队。
下午放学后，他和其他队员们在老师的带领下练习动作和技巧。小苏妈妈发现，回到家后，孩子会很开心地分享与队员们之间的故事，“课后参加的社团都是他喜欢的，学校事先征求大家意见，再根据学生需求开课，真的很人性化。孩子不仅交到很多有共同爱好的好朋友，同时通过参与团体类活动，还培养了团体意识和提高了荣誉感，性格也更加阳光向上了。”
适存小学作为课后服务启动较早的学校，目前已经形成了较为完善的课后服务运行模式。
从单纯晚托看护到提供课程选择，适存小学还引入更多社会资源，拓宽学校课程建设渠道及创新课程的实施，并为家校社共育搭建支撑平台，为学生提供更多元的课程选择。不断丰富学生的学习生活经历，让每个学生在轻松愉悦、自主选择的活动中培养学习兴趣、养成学习习惯、提升学习素养。据了解，目前，学校开设了书法、皮具制作、美术鉴赏等拓展+课程；空手道、足球、射击、武术、舞蹈、合唱、围棋等社团活动也有序开展。除此之外，作为适存教育集团的领衔校，适存小学还将自己学校的优秀课程向集团内另两所学校分享。据统计，学校每周惠及学生多人次。
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部分资料、图片来源区教育局
文字：李晶莹
编辑：高琴
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